image
8. Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu
Lise Öğrencilerinin Başarı/başarısızlıklarına Yükledikleri Anlamlar Açısından Öğrenme Sürecindeki Faktörlerin İncelenmesi
Yazarlar:
Rahman ÇAKIR Cuma KESME
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
Eyuder Yayınları
Dil:
Turkish
ISBN:
978-975-2490-21-5
Özet (AI):
Özet Bu araştırmanın amacı, meslek lisesi öğrencilerinin derslerindeki başarı / başarısızlıklarına yükledikleri anlamların boyutlarını inceleyerek, eğitim ortamlarında başarıyı arttırmak adına alınacak çözüm odaklı yönetimsel önlemler için öğrenci merkezli veriler elde etmektir. Araştırma betimsel bir araştırmadır ve tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2015-2016 Öğretim yılında Giresun Merkez ilçede Eğitim -Öğretime devam edilen Meslek Lisesinin dört farklı bölümünde okuyan lise onuncu ve lise 12. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu minvalde araştırmaya gönüllü 160 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak aslı McAuley, Duncan ve Russell'a (1992)'ait olan ve Türkçeye Koçyiğit (2011) tarafından uyarlanan Nedensel Boyutlar Ölçeği II kullanılmıştır. Araştırmada veriler frekans ve yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi ile test edilmiştir. Araştırma sonuçları lise öğrencilerinin başarıya yaptıkları yüklemelerin içsel, kişinin kendi tarafından kontrol edilebilen, sürekli ve fakat dış kontrole kapalı olduğunu göstermektedir. Öğrenciler başarılarına neden olarak, derse karşı ihtiyaçilgi-istek-sevgi, düzenli anlayarak çalışmak, geçmiş öğrenmelere ilişkin kazanımlar, derse aktif katılım, dersin yapısı/içeriği (sözel-sayısal), öğretmen özellikleri ve öğretmenlerin kullandıkları öğretim tekniklerini göstermektedir. Başarısızlığa yaptıkları yüklemelerde ise, başarıya yapılan yüklemelere göre adreslerin daha dışsal, kişisel olarak daha az kontrol edilebilir, geçici fakat dış kontrole daha açık durumları içerdiği görülmüştür. Başarısızlık nedenleri için yapılan yüzde ve frekans analizleri öğrencilerin başarısızlık nedenlerini çoğunlukla, öğretmen özellikleri, kullandıkları öğretim teknikleri, dersin yapısı/içeriği (sözel-sayısal), derse karşı ihtiyaç-ilgi-istek-sevgi duyma durumları, dersin değerlendirmesinde kullanılan ölçme türü ve geçmiş öğrenme kazanımları olduğu anlaşılmıştır.
Anahtar Kelime (AI):
Lise Öğrencileri
Başarı
Başarısızlık
Öğrenme Süreci
Faktörler
The 8th International Forum Of Management
Students Will Be Able To Find Out What They Are Doing In The Course Of The Course Of The Course Of The Course.
Yazarlar:
Rahman ÇAKIR Cuma KESME
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
Eyuder Yayınları
Dil:
Turkish
ISBN:
978-975-2490-21-5
Özet:
(AI):
The purpose of this research is to obtain student-centric data for solutions-oriented management measures to be taken in order to increase success in educational environments, by studying the dimensions of the meanings that professional high school students are charged with success / failure in their courses.Research is an imaginary research and the scan method has been used.The study universe of the research enters the 2015-2016 academic year in the central district of education - teaching continues in four different sections of the vocational high school forms high school tenth and high school 12th class students.160 students participated in this minval research.In the research, the data collection tool was used as the causal dimensions scale ii, which belongs to the original mcauley, duncan and russell (1992) and adapted to the Turkish cochyiğit (2011).The data in the research was tested with frequency and percentage, arithmetic average, standard deviation, unrelated sampling t test and one-way variance analysis.The research results show that the burden that high school students succeed is internal, the person can be controlled by himself, continuous and but external control is closed.Students show their achievements, need-wish-love to the course, working with regular understanding, achievements in relation to past learning, active participation in the course, the structure/content of the course (verbal-number), the teacher’s characteristics and the teaching techniques that teachers use.In their failure charging, the successful charging has shown that the addresses contain more external, less personally controllable, temporary but more clear external controls.The percentage and frequency analysis for the causes of failure has been understood that the causes of failure of students are mostly, the teacher’s characteristics, the teaching techniques they use, the structure/content of the course (verbally-numerally), the need-interest-wish-love situations against the course, the type of measurement used in the assessment of the course and past learning achievements.
Anahtar Kelime :
High School Students
Success
Failure
Learning Process
Factors