Iı. Uluslararası Şehir, Çevre Ve Sağlık Kongresi

Gazi Yayınevi

Özet Bu derlemenin amacı, sokakta akran zorbalığı hakkında güncel bir tarama yapmaktır. "PubMed" ve "Google Akademik" aracılığıyla bibliyografik bir tarama yapılmıştır. Taramada kullanılan anahtar kelimeler:" zorbalık", "akran zorbalığı", "sokakta şiddet", "zorbalık tipleri" ve "öğrenci" dir. Ek olarak, zorbalıkla mücadele ve önlemler konusunda da tarama yapılmıştır. Akran zorbalığı, akran gruplarının birbirlerini olumsuz yönde etkileyerek, birbirlerine karşı sözel, fiziksel veya sosyal saldırganlık içine girecek şekilde (isim takma, tehdit etme, usandırma, vurma vb.) farklı zaman dilimleri içinde tekrarlı olarak kaba güç kullanılması olarak tanımlanır. Okul bahçelerinde ve sınıfta yaşanan akran zorbalığı artık sokaklara taşmış ve sokakları daha da güvensiz hale getirmiştir. Okuldaki zorbalık davranışları ve okul dışındaki diğer kişilere zarar verme davranışları, genel saldırgan davranış modelinin bir sonucudur ve bu nedenle okulda zorbalık ve sokaklarda şiddet, aynı kişileri büyük oranda etkilemektedir. Araştırmalar, okullarda öğrencilerin %15 ile 40'ının çeşitli tür ve yoğunlukta akran zorbalığına maruz kaldıklarına işaret etmektedir. Akran zorbalığının sokaktaki etkilerini inceleyen çalışma yok denecek kadar azdır. Olweus, öğrencilerin %15'inin zaman zaman (%10 mağdur, %5 zorba olarak), %5'inin ise ciddi bir biçimde birkaç yıl süre ile zorbalık problemine dahil olduklarını saptamıştır. Bu alanda yapılan çeşitli araştırmalardan çıkarılabilecek bir sonuç dünyanın çeşitli ülkelerinde öğrencilerin en az %10'unun okul yaşamlarının bir döneminde zorba veya mağdur olarak zorbalığı yaşamış olabilecekleridir. Genellikle yapılan araştırmalar göstermiştir ki okuldaki zorbalar okul dışında da kaba, baskın ve agresif bir davranış sergilemektedir. Akran zorbalığının okul ortamında izole edilmiş bir sorun olmadığı çok açıktır. Okul ortamındaki zorba davranışlar sokaklara taşınarak okul çevresinde, okula gidiş-dönüş yolunda ya da sokaktaki oyun alanlarında kişilerin mağdur olma ihtimalini arttırmaktadır. Çocuklar zorbaca davranışlarla sınıflarına kıyasla bu alanlarda daha fazla karşılaşmaktadırlar. Bu nedenle sokaktaki akran zorbalığını önlemek ile okuldaki akran zorbalığının önlenmesi arasında kuvvetli bir ilişki vardır. Temel kural; zorbalıkla tek başına mücadele edilmez. Okullarda yaşanan akran zorbalığı davranışlarının önlenebilmesi için okuldaki tüm sistemler (yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler, veliler, ulaşım görevlileri, hizmetliler) bu programa dahil edilmelidirler. Tüm ilgililere zorbalık konusunda bilinçlenme eğitimleri verilerek etkili bir önleme programı geliştirilebilir. Anahtar Kelimeler: "zorbalık", "akran zorbalığı", "sokakta şiddet", "zorbalık tipleri" ve "öğrenci"

2018

Dilek Yapar