Sınıf Öğretmeni Adaylarının Pedagojik Okuryazarlık Becerileri İle Mesleki Özyeterlilik Algıları Arasındaki İlişki
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Pedagojik Okuryazarlık Becerileri İle Mesleki Özyeterlilik Algıları Arasındaki İlişki
Yazarlar:
Selami YANGINNur Seda ALİMGökçe KILIÇ YILMAZ
Yayın Yılı:
2018
Yayıncı:
2. Uluslararası Öğretmen Eğitimi ve Akreditasyon Kongresi
Dil:
Türkçe
Disipline:
Biyotıp
Konu:
Antibodies,Hematology
Özet:
Öğretme-öğrenme süreci bakımından ele alınırsa eğitimin değişkenlerinden en önemlisi öğretmendir. Okuryazarlık kavramının şekil değiştirdiği günümüzde, artık bir alanda belirli becerilere sahip olmak yeterli gelmemekte, bireylerden ilgili öğretimsel konularda okuryazar olmaları beklenmektedir. Öğretmenlerin öncelikli uğraşı alanları pedagoji olduğuna göre, gelecek yıllarda bu mesleği yürütecek öğretmen adaylarının da pedagojik okuryazar bireyler olmaları ve öz-yeterliliklerinin yeterli düzeyde olması büyük önem arz etmektedir. Pedagojik okuryazarlık, etkili öğretmenlik için sahip olunması gereken özelliklerin tamamına hakkıyla sahip olmak ve içselleştirmektir Öz-yeterlilik ise bireyin diğer birçok akademik ve sosyal alanda kendisini ne ölçüde yetkin olarak gördüğü ile ilgilidir. Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının pedagojik okuryazarlık becerileri ve mesleki öz-yeterlilik algı düzeylerini belirlemek, pedagojik okuryazarlık becerilerini çeşitli değişkenler açısından incelemek ve pedagojik okuryazarlık becerileri ile mesleki öz-yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişki düzeyini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, nicel bir çalışmadır. Betimsel tarama modeliyle tekil ve ilişkisel teknikler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında güz döneminde Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Sınıf Öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi olarak 285 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Araştırmada, veri toplamak amacıyla pedagojik okuryazarlık becerileri ölçeği ve mesleki öz-yeterlilik ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının pedagojik okuryazarlık ve mesleki öz-yeterlilik düzeyinin yeterli olmadığı belirlenmiştir. 1. sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının pedagojik okuryazarlık ve mesleki öz-yeterlilik puanları diğer gruplara göre en düşük değerdedir. Kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının mesleki özyeterlilik puanları ile pedagojik okuryazarlık puanları arasındaki ilişkiye bakıldığında istatistiki bakımdan anlamlı ve pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bu nedenle daha yüksek düzeyde pedagojik okuryazarlığa sahip öğrencilerin Eğitim Fakültelerine girişi için düzenlemelerin yapılması gerektiği önerilmiştir.
Anahtar Kelime (AI):
Pre-servıce Classroom Teachers
Pedagogical Literacy
Professional Self-efficacy Giriş Öğretme-öğrenme Süreci Bakımından Ele Alınırsa Eğitimin Değişkenlerinden En Önemlisi Öğretmendir . Günümüzde Yaşanan Değişimler Karşısında Öğretmenler
Realist Bir Eğitim Çizgisinin Dışında Öğrenciyi Merkeze Alan Eğitim Akımlarını Dikkate Almaya Başlamışlardır. Artık Kapsamı Gün Geçtikçe Farklılaşan
Bilgiyi Üretmeyi Ve Yorumlamayı Da Kapsayan Okuryazarlık Becerilerini
Pedagojik Anlamda Edinmek Tüm Öğretmenlerin Sorumluluğu Haline Gelmiştir. Okuryazarlık Kavramının Şekil Değiştirdiği Günümüzde
Artık Bir Alanda Belirli Becerilere Sahip Olmak Yeterli Gelmemekte
Bireylerden Ilgili Öğretimsel Konularda Okuryazar Olmaları Beklenmektedir. Öğretmenlerin Öncelikli Uğraşı Alanları Pedagoji Olduğuna Göre
Gelecek Yıllarda Bu Mesleği Yürütecek Öğretmen Adaylarının Da Pedagojik Okuryazar Bireyler Olmaları Büyük Önem Arz Etmektedir. Çünkü Pedagojik Okuryazarlık Becerilerinin
Mesleki Öz-yeterliliklere Etkisi Bir Yana
Öğretmenlik Mesleğine Karşı Gösterilen Tutum Ve Hisleri De Etkilemesi Kaçınılmazdır. Bu Çerçevede Literatürde Tarafından Ileri Sürülen Pedagojik Okuryazarlık
Bir Öğretmenin Sahip Olması Gereken En Önemli Özelliklerden Biri Olarak Ifade Edilmiştir. Pedagojik Okuryazarlık; Öğretmenlerin Eğitim Hayatlarında Kullandıkları Pedagojik Enstrümanların Seçiminde Bilgi Temelli Kararlar Verebilmelerini Sağlayan Yeterlilik Olarak Tanımlanabilir. Yine Pedagojik Okuryazarlık
Toplum Yaşantısı Dâhilinde Şahsiyet Geliştirme Sürecini Tetikleyen En Önemli Unsurlardan Biri Olarak
Içerik Ve Doğasını
Eğitim-toplum Ilişkisini Kavrayabilmekten Yorumlayabilmeye Kadar Uzanan Kesiti Çevreleyen Bir Kavramdır. Buna Rağmen Pedagojik Okuryazarlık Ne Sadece Bilgi Sahibi Olmak Ne De Sadece Olumlu Tutum Sahibi Olmaktır. Pedagojik Okuryazarlık
Etkili Öğretmenlik Için Sahip Olunması Gereken Özelliklerin Tamamına Hakkıyla Sahip Olmak Ve Içselleştirmektir. Ayrıca
Öğretmenin Düşünen
Üreten Ve Eleştiren Bir Birey Olarak Okulda Ve Çevresinde Karşılaştığı Sorunların Çözümünde Pedagojik Düşünme Ve Karar Verme Becerisini Kullanarak Eğitimde Pedagojinin Oynadığı Rolü Anlama Ve Tanıma Kapasitesi Olarak Da Tanımlanabilir. Pedagojik Okuryazarlık
Öğretmenlerin Pedagojik Farkındalığını Sağlamayı Bu Yolla Daha Etkili Bir Öğretmen Olmalarını Hedef Alır. Pedagojik Okuryazarlık Bu Anlamda Öğretmen Özelliklerinin Tam Ortasına Yerleştirilmesi Gereken Bir Unsurdur.
The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers, The Teachers Are The Teachers.
The Relationship Between Pedagogical Literacy Skills And Professional Self-efficacy Perceptions Of Prospective Primary School Teachers (AI)
Yazarlar:
Selami YANGINNur Seda ALİMGökçe KILIÇ YILMAZ
Yayın Yılı:
2018
Yayıncı:
2. Uluslararası Öğretmen Eğitimi ve Akreditasyon Kongresi
Dil:
Turkish
Disiplin:
Antibodies,Hematology
Konu:
Antibodies,Hematology
Özet:
(AI):
If the teaching-learning process is addressed in terms of education, the most important variable of education is the teacher.Today, when the concept of literature has changed shape, it is no longer enough to have certain skills in a field, and it is expected that individuals will become readers in the relevant teaching subjects.Since the priority of teachers are the fields of education, it is of great importance that the teachers candidates to carry out this profession in the coming years are also educational readers and that their self-capacity is at a sufficient level.Pedagogical literature is the right to possess and internalize all the qualities that should be possessed for effective teaching while self-quality is related to the extent to which the individual considers himself competent in many other academic and social fields.This study aims to determine the pedagogical literary skills and levels of professional self-quality perception of class teacher candidates, to study pedagogical literary skills in terms of various variables and to determine the level of relationship between pedagogical literary skills and professional self-quality levels.Research is a qualitative work.It is performed using unique and relative techniques with the image scanning model.The universe of research is formed by teachers candidates who study in the classroom teaching program at the University of Recep Tayyip Erdogan's educational faculty in the 2018-2019 educational-learning year.According to the study, 285 teachers were nominated.In the research, the scale of pedagogical literary skills and the scale of professional self-capacity are applied to collect data.The research has found that the pedagogical literature and professional self-qualification levels of teachers candidates are not sufficient.The pedagogical literature and professional self-sufficiency scores of the teachers candidates studying in the 1st class are at the lowest level compared to other groups.The women’s teachers’ nominations were higher than the men’s teachers’ nominations.It also found that the relationship between the professional self-sufficiency points of the teacher candidates and the pedagogical literature points has a statistically meaningful and positive middle-level relationship.Therefore, it was recommended that arrangements should be made for students with a higher level of pedagogical literature to enter the educational faculty.
Anahtar Kelimeler:
(AI):
Pre-service Classroom Teachers
Pedagogical Literacy
Professional Self-efficacy
Teaching-learning Process
The Most Important Variables Of Education Are Teachers.ın The Face Of Today’s Changes
Teachers Have Begun To Consider The Educational Flows That Focus The Student Outside Of A Realistic Educational Line.now The Scope Has Become The Responsibility Of All Teachers To Acquire The Literary Skills
Which Include The Production And Interpretation Of Knowledge
Which Are Increasingly Different From Day To Day.today
When The Concept Of Literature Has Changed Shape
It Is No Longer Enough To Have Certain Skills In A Field
And It Is Expected That Individuals Will Become Readers In The Relevant Teaching Subjects.since The Priority Of Teachers Are The Fields Of Education
The Teachers Candidates To Carry Out This Profession In The Coming Years Are Also Very Important To Be Pedagogical Readers.because It Is Inevitable That The Pedagogical Literary Skills
In Addition To The Impact On Professional Self-qualifications
Also Influence The Attitudes And Feelings Shown Against The Teaching Profession.pedagogical Literature
Promoted By Literature In This Framework
Is Expressed As One Of The Most Important Qualities A Teacher Should Have.pedagogical Literature Can Be Defined As The Competence That Allows Teachers To Make Knowledge-based Decisions In The Selection Of The Pedagogical Instruments They Use In Their Educational Lives.pedagogical Literature Is One Of The Most Important Elements That Trigger The Process Of Personality Development Within The Social Life
A Concept That Surrounds Its Content And Nature
From Being Able To Interpret The Education-society Relationship.however
Pedagogical Literature Is Not Only To Be Knowledgeable And Not Only To Have A Positive Attitude.pedagogical Literature Is To Rightly Possess And Internalize All The Qualities That Must Be Possessed For Effective Teaching.ıt Can Also Be Defined As The Ability To Understand And Recognize The Role That The Pedagogue Plays In Education By Using The Pedagogical Thinking And Decision-making Skills In Solving Problems He Encounters In And Around The School As A Thinking
Producing And Critical Individual.pedagogical Literature Aims To Provide Teachers With Pedagogical Awareness In This Way To Become A More Effective Teacher.pedagogical Literature In This Sense Is An Element That Must Be Placed In The Middle Of The Teacher’s Characteristics.