İlk Ve Ortaokul Öğretmenlerinin Okul İklimi Algıları İle İş Motivasyonları Arasındaki İlişki
İlk Ve Ortaokul Öğretmenlerinin Okul İklimi Algıları İle İş Motivasyonları Arasındaki İlişki
Yazarlar:
Süleyman GÖKSOY Muhammet SELÇUK
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
4. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi
Dil:
Turkish
Özet:
Bu çalışmanın temel amacı, Düzce ili örneğinde ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin iş motivasyonu ve okul iklimi algılarının cinsiyet, mesleki kıdem, okuldaki hizmet yılı, branş, okul türü ve öğrenim düzeyi gibi değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini ve okul iklimi ile öğretmenlerin iş motivasyonları arasındaki ilişkinin ne düzeyde olduğunu incelemektir. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin görev yaptıkları okulların iklimlerini açık iklim düzeyinde algıladıkları görülmüştür. Öğretmenlerin çalıştıkları kurumlardaki okul iklimine ilişkin algıları cinsiyet, mesleki kıdem ve okul türü değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar göstermiştir. İçsel motivasyon boyutunda öğretmenlerin iş motivasyon algılarının öğrenme ihtiyacı ile gelişme ve başarılı olma arzuları açısından çok iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin dışsal motivasyon algılarının ise görev yaptıkları okulların sosyal ve örgütsel yapılarının uygun olması nedeniyle iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin iş motivasyon algılarında cinsiyet değişkenine göre dışsal motivasyon alt boyutunda erkek öğretmenler lehine anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Diğer önemli bir sonuç ise öğretmenlerin iş motivasyonu ile okul iklimi arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olmasıdır.
["Anahtar Sözcükler: Okul İklimi","İş Motivasyonu","İçsel Motivasyon","Dışsal Motivasyon
Keywords : School Climate","Job Motivation","Intrinstic Motivation","Extrinsic Motivation"]
Relationship Between School And High School Teachers' Climate Perceptions And Motivations
The Relationship Between Primary And Secondary School Teachers' Perceptions Of School Climate And Their Work Motivation (AI)
Yazarlar:
Süleyman GÖKSOY Muhammet SELÇUK
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
4. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi
Dil:
Turkish
Özet:
(AI):
The main objective of this study is to examine whether the work motivation of primary and secondary school teachers and the school climate perceptions differ according to variables such as gender, vocational age, school year of service, branch, school type and level of learning, and the level of the relationship between school climate and teachers' work motivation.According to the findings obtained, teachers have seen the climate of the schools in which they work in an open climate level.The perceptions of teachers about the school climate in the institutions in which they work have shown significant differences in terms of gender, professional age and school type variables.In the dimension of the imaginary motivation, the teachers’ perception of work motivation has been shown to be very good in terms of the need to learn and the desire to develop and be successful.The external motivation perceptions of teachers have been shown to be good because the social and organizational structures of the schools in which they work are appropriate.There are significant differences in teachers’ work motivation perceptions, according to the gender variable, in the lower dimension of external motivation in favor of men teachers.Another important result is that there is a positive meaningful relationship between the teachers’ work motivation and the school climate.
["
Keywords ">: School Climate","Job Motivation","Intrinsic Motivation","Extrinsic Motivation"]