Fen Bilimleri Öğretmenleri Ve Ortaokul Öğrencilerinin Stem Etkinlikleri Hakkındaki Görüşleri
Fen Bilimleri Öğretmenleri Ve Ortaokul Öğrencilerinin Stem Etkinlikleri Hakkındaki Görüşleri
Yayıncı:
7. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi
Disipline:
Yaşam Bilimleri
Özet:
Özet STEM, etkili ve kaliteli öğrenmeye katkı sağlayan, doğanın içinde var olan bilgiyi günlük hayatta kullanma imkanı sunan, üst düzey düşünmeyi kapsayan bir ifadedir (Yıldırım,Altun,2015). Bu nedenle STEM yaklaşımı eğitim sistemine entegre edilmesi önem kazanmaktadır. Türk Milli Eğitim Bakanlığı 2016-2017 eğitim sistemine STEM yaklaşımı taslak program olarak uygulamaya almıştır. Bu bağlamda Fen Bilimleri öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin STEM eğitimine karşı olumlu görüşte olmaları taslak programın daha etkili olmasını sağlayacaktır. Bu çalışmada Fen Bilgisi öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin STEM etkinlikleri hakkındaki görüşlerinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada yöntem olarak, Nitel yaklaşımlardan Özel Durum araştırma yöntemi benimsenmiştir. Bu çalışmanın örneklemini; Rize ilinde 2 Fen Bilimleri öğretmeni ve 50 öğrenci (7. sınıf) oluşturmaktadır. Araştırmada etkililiği incelenen STEM Etkinlikleri Fen Bilimleri dersi kazanımlarında yer alan '7.3.5.2.Evsel Katı Ve Sıvı Atıkların Geri Dönüşümüne İlişkin Proje Tasarlar' kazanımına yönelik hazırlanmıştır. Araştırmada veriler, uygulama sonrasında öğrencilerin STEM etkinlikleri hakkındaki görüşlerini elde etmek için "Öğrenci STEM Etkinlik Değerlendirme Formu" ve etkinlikleri sınıflarında uygulayan Fen Bilimleri Öğretmenlerine "Öğretmen STEM Etkinlik Değerlendirme Formu" uygulanarak elde edilmiştir. Araştırmaya göre; öğrenciler STEM etkinliğine karşı % 88 oranında olumlu görüş sergilerken, % 28 oranında olumsuz görüş sergilemişlerdir. Öğrenciler STEM etkinliklerinin uygulanmasında grup çalışmalarına ilişkin; % 88 oranında olumlu görüş sergilerken, % 12 oranında olumsuz görüş sergilemişlerdir. STEM etkinliklerinin entegre edilmesi istenilen dersler; % 48 oranında Fen Bilimleri, % 28 oranında Bilgisayar ve Öğretim teknolojileri, % 40 oranında Matematik olarak ifade edilmiştir. Ancak STEM disiplinlerinden olan Mühendislik bileşenlerine ilişkin herhangi bir öğrenci görüşü bulunmamaktadır. Uygulama yapan Fen Bilimleri Öğretmenleri ise öğrencilerin düşüncelerine benzer olarak STEM Etkinliğine karşı çoğunlukla olumlu görüş belirtmişlerdir.Aynı zamanda STEM Etkinliklerinin diğer derslerde de kullanılabilirliğine yönelik görüş bildirmişlerdir.Fen bilimleri dersinin tek başına bir disiplin olmadığını diğer disiplinlerle ilişkilendirilmesi gerektiğini ve bu tür öğretim ortamının öğrencilerin birçok becerilerinin gelişmesine katkı sağladığı ifade edilmiştir.
The Teachers And Teachers Of The High School And The Students Of The High School And The Teachers Of The High School And The Teachers Of The High School And The Teachers Of The High School And The Teachers Of The High School And The Teachers Of The High School.
Views Of Science Teachers And Middle School Students On Stem Activities (AI)
Yayıncı:
7. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi
Disiplin:
Plant Biochemistry
Summary stem is an expression that covers high-level thinking, which contributes to effective and quality learning, which offers the possibility of using the information that exists within nature in daily life (stress, gold, 2015).It is therefore important to integrate the stem approach into the educational system.The Turkish Ministry of National Education has adopted the stem approach to the 2016-2017 education system as a draft program.In this context, the teachers of science and high school students will be in a positive view of stem education to make the draft program more effective.This study aims to investigate the opinions of the teachers of science and high school students about stem activities.As a method in the study, the specific situation research method has been adopted from the quality approaches.Examples of this study; 2 teachers of science and 50 students in the Rize province.The class is formed.The study of the effectiveness of the stem activities was prepared for the achievement of the "7.3.5.2.projects related to the recycling of solid and liquid waste in the field of science course."The data in the research was obtained by applying the "student stem activity evaluation form" and "the teacher stem activity evaluation form" to the teachers of science that apply the activities in the classes to obtain the views of students on stem activities after application.According to the study, 88% of students showed positive opinions about stem activity, while 28% showed negative opinions.Students showed positive opinions about their group studies in the implementation of stem activities; 88% showed negative opinions, while 12% showed negative opinions.The courses required to integrate stem activities; 48% of sciences, 28% of computer and teaching technologies, 40% of mathematics were expressed.But there is no student opinion about the engineering components of the stem disciplines.The teachers of the practicing sciences have often expressed a positive view of the stem activity, similar to the students’ thoughts.The teachers of the practicing sciences have also expressed a positive view of the availability of stem activities in other courses.The teachers of the practicing sciences have also expressed a positive view of the availability of stem activities in other courses.The teachers of the practicing sciences have also expressed a positive view of the availability of stem activities in other courses.
Sayın Kullanıcı, Atıf Bilgileri Üye Girişi Olmadan Görüntülenememektedir. Lütfen Giriş Yapınız.
Yayınevi Bilgileri
Alıntı Yap
Benzer Yayınlar
Kitap Bölümleri
Bu Sayfayı Yazdırın
Endnote
Mendeley