Okul Öncesi Eğitim Kurumlarındaki Kaynaştırma Uygulamaların İncelenmesi
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarındaki Kaynaştırma Uygulamaların İncelenmesi
Yazarlar:
DEMET AYDIN ÖZKAN SAPSAĞLAM
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
6. International Eurasian Educational Research Congress
Dil:
Türkçe
Disipline:
Kültür ve Medya Çalışmaları
Konu:
Youth Culture
Özet:
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDAKİ KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARIN İNCELENMESİ DEMET AYDIN ÖZKAN SAPSAĞLAM YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖZET Problem Durumu ve Amaç: Okul öncesi dönemde özel gereksinimli çocuklar ihtiyaçlarına uygun şekilde desteklendiğinde gelişim özelliklerinde ve günlük yaşam becerilerinde olumlu değişimler gözlenmektedir. Kaynaştırma eğitimi 573 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile yasal hale getirilmiştir. Yine, Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nde kaynaştırma eğitimine yer verilmiştir. Ancak, yasal düzenlemelerle ayrıntılı olarak açıklanan kaynaştırma eğitimine okul öncesi eğitim sürecinde ne kadar yer verildiği ve mevcut durumun ne düzeyde olduğu tam olarak bilinmemektedir. Bu çalışmanın amacı; Kars il merkezinde bulunan resmi okul öncesi eğitim kurumlarındaki mevcut kaynaştırma uygulamalarının beş farklı boyutta (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama, Öğretimsel Uyarlamalar, Fiziksel Ortama İlişkin Düzenlemeler, İş birliği ve Değerlendirme) incelenmesidir. Yöntem: Nitel araştırma yöntemi üzerine kurgulanan araştırmada durum çalışması deseni tercih edilmiş, araştırmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşme formu ve yarı-yapılandırılmış gözlem formu kullanılarak elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma grubunun seçilmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin sınıfında en az bir tane kaynaştırma öğrencisinin bulunması temel ölçüt olarak belirlenmiştir. Çalışma grubunu 7 okul öncesi öğretmeni ve 7 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Bulgular: Araştırma sonucunda özel gereksinimli çocuklar için okul öncesi eğitim kurumlarında bireyselleştirilmiş eğitim programının hazırlanmadığı ve uyarlama çalışmalarında öğretmenlerin problem yaşadığı görülmüştür. İleriye Dönük Araştırma ve Uygulama için Öneriler: Yapılan araştırma kapsamında okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterliklerinin desteklenmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, özel gereksinimli çocuklar, kaynaştırma uygulamaları, eğitim.
Anahtar Kelime (AI):
Education
Preschool Period
Children With Special Needs
Inclusive Practices
Pre-school, Pre-school, Pre-school, Pre-school, Pre-school, Pre-school, Pre-school
Investigation Of Inclusion Practices In Preschool Education Institutions (AI)
Yazarlar:
DEMET AYDIN ÖZKAN SAPSAĞLAM
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
6. International Eurasian Educational Research Congress
Dil:
Turkish
Disiplin:
Youth Culture
Konu:
Youth Culture
Özet:
(AI):
For instance, it is important to note that, in the first instance of the study, the study will be carried out in the first instance of the study and in the second instance of the study and in the second instance of the study and in the second instance of the study and in the second instance of the study and in the second instance of the study and in the second instance of the study.According to the Law No. 573 of the Constitution, the law is legalized.Again, the Ministry of National Education has been placed in the Pre-School and Primary Education Institutions Regulations.However, it is unknown exactly how much of the pre-school training has been given to the coaching training described in detail by the legal regulations and the level of the current situation.The aim of this study is to study the existing coaching practices in the official pre-school educational institutions located in the center of the province of Kars in five different dimensions (individualized educational program preparation, educational adaptations, physical environment regulations, association and evaluation).Method: The research is based on the quality research method, the situation study design is preferred, the research data is obtained using a semi-built interview form and a semi-built observation form.The data is analyzed through the content analysis method.In the selection of the work group, the method of sampling for the purpose and the measurement sampling technique were used.It is determined that at least one student in the classroom of the pre-school teachers who participate in the study is a basic standard.The study group consists of 7 pre-school teachers and 7 coaching students.findings: The research has shown that the pre-school educational institutions have not prepared an individualized educational program for children with special needs and that teachers have problems with adaptation studies.Recommendations for research and application: In the framework of the research, it is recommended to support the skills of pre-school teachers in the field of coaching training.Keywords: pre-school semester, children with special needs, coaching practices, education.
Anahtar Kelimeler:
(AI):
Education
Preschool Period
Children With Special Needs
Inclusive Practices