Okul Müdürlerinin Yönetim Tarzları İle Öğretmenlerin Örgütsel Güvenleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi
Yazarlar:
Tevfik UZUN Özgür BAŞARAN Gül Ayşe ŞENSU
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
5. Uluslararası Sosyal Beşeri ve Eğitim Bilimleri Kongresi
Dil:
Türkçe
Özet:
Öz:Bu araştırmanın temel amacı okul müdürlerinin yönetim tarzları ile öğretmenlerin örgütsel güvenleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, Giresun Merkez İlçesindeki ortaokullarda çalışan 142 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, 2019 -2020 eğitim ve öğretin yılında toplanmıştır. Okul müdürlerinin okul yönetim tarzlarını belirlemek amacıyla Üstüner (2016) tarafından geliştirilen "Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel güvenlerini belirlemek üzere Tyler ve Bies (1990) tarafından geliştirilen ve Türkçeye Polat (2009) tarafından uyarlanan "Örgütsel Güven Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonuçları şu şekilde sıralanabilir:Okul müdürlerinin yönetim tarzı (x̄= 3.02) "orta" düzey, yönetim tarzlarının alt boyutu olan iş birlikli yönetim (x̄= 3.80) "yüksek" düzeydedir. Yönetim tarzlarının diğer alt boyutları olan otoriter yönetim (x̄= 2.37), karşı koyucu yönetim (x̄= 2.19), ilgisiz yönetim (x̄= 2.18) ise "düşük" düzeydedir. Okul müdürlerin yönetim tarzlarına ilişkin öğretmen görüşleri cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu ve hizmet süresine göre farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin örgütsel güvenleri (x̄= 3.80) yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin örgütsel güvenleri; cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu ve hizmet süresine göre farklılaşmamaktadır.Okul müdürlerinin yönetim tarzları ile öğretmenlerin örgütsel güvenleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmaktadır (r= 0.470, p< 0.01). Okul müdürlerinin yönetim tarzları, öğretmenlerin örgütsel güvenlerini anlamlı olarak yordamaktadır. Okul müdürlerinin yönetim tarzları, öğretmenlerin güvenlerine ilişkin toplam varyansın yaklaşık % 22'sini açıklamaktadır.
Anahtar Kelime (AI):
Okul Müdürleri
Yönetim Tarzları
Öğretmenler
Örgütsel Güven
Ilişki
Examining The Relationship Between School Principals' Management Styles And Teachers' Organizational Trust (AI)
Yazarlar:
Tevfik UZUN Özgür BAŞARAN Gül Ayşe ŞENSU
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
5. Uluslararası Sosyal Beşeri ve Eğitim Bilimleri Kongresi
Dil:
Turkish
Özet:
(AI):
The main purpose of this research is to study the relationships between school managers’ management styles and teachers’ organizational confidence.The study group consists of 142 teachers working in the middle schools in the entrance center.The data was collected in the 2019-2020 educational and teaching year.The school directors have been developed by superior (2016) for the purpose of determining school management styles, using the "conceptual manager management style scale".The "organic trust scale" was developed by tyler and bies (1990) to determine the organizational trust of teachers and adapted to Turkish by polat (2009) was used.The results of the research can be classified as follows: the management style of the school managers (x̄= 3.02) is the "mediate" level, the lower dimension of the management styles is the "high" level of joint management (x̄= 3.80).The other subdimensions of the management styles are authority management (x̄=2.37), counter-government management (x̄=2.19), and uninterested management (x̄=2.18) at the "low" level.Teacher's views on school managers' management styles do not differ according to gender, civil status, educational status and service time.The organizational confidence of teachers (x ̄ = 3.80) is high.The organizational trust of teachers is not different according to gender, civil status, educational status and service time.There is a positive meaningful relationship between the management styles of the school directors and the organizational trust of teachers (r=0.470, p< 0.01).School managers’ management styles make sense of teachers’ organizational confidence.School managers' management styles describe about 22% of the total variation of teachers' confidence.
Anahtar Kelimeler:
(AI):
School Principals
Management Styles
Teachers
Organizational Trust
Relationship