Blok Temelli Programlama Aracıyla Oluşturulan Oyun Tasarım Ortamının Ortaokul Öğrencilerinin İngilizce Derslerinin Akademik Başarısına Etkisi

13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu

Özet Çalışmamızda İngilizce dersi kapsamında, blok tabanlı programlama aracı kullanarak oluşturulan oyun tasarımı ortamının öğrencilerin akademik başarılarına etkileri yarı deneysel kontrol gruplu model kullanılarak incelenmiştir. Çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Konya Doğanhisar ilçesindeki bir devlet okulunda 5. sınıf düzeyinde öğrenim gören 19 kız ve 25 erkek öğrenciden oluşmuştur. Deney ve kontrol grubu tanımlandıktan sonra, uygulama öncesinde akademik başarı testi uygulanmıştır. Çalışma 3 ders saati sürmüştür. Çalışma sonunda akademik başarı testi tekrar uygulanmış ve ayrıca Keçeci, Alan ve Zengin (2018) tarafından geliştirilen Eğitsel Bilgisayar Oyunları Destekli Kodlama Öğrenimine Yönelik Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Sonuçlara göre blok tabanlı programlama aracı kullanarak oluşturulan oyun tasarımı ortamında ders işeyen deney grubu öğrencilerinin geleneksel yöntemle ders işleyen kontrol grubu öğrencilerine göre ön test son test akademik başarı testi puanları karşılaştırmalarında olumlu yönde farklılık görülmüştür. Ayrıca bilişim sınıfına ve Fatih Projesi donanımsal altyapısına sahip okulda öğrenim gören çalışma grubundaki öğrencilerin dersin bu şekilde işlenmesine yönelik tutum ölçeği sonuçlarında yapılan bağımsız örneklem t-testi sonuçlarında, sınıf, cinsiyet, bilgisayar sahipliği durumu ve internet erişimi gibi değişkenler açısından anlamlı bir farklılık görülmese de, öğrencilerin eğitsel bilgisayar destekli öğretime karşı tutumlarının olumlu yönde olduğu görülmüştür. Anahtar sözcükler: ortaokul, bilgisayar destekli eğitim, oyun tasarımı, stem

2019

Agâh Tuğrul KORUCU, Kadir KABAK