Öğretmen Eğitimi Kursunda Gamification Hakkında Pre-service Öğretmenlerinin Algıları
Yazarlar:
Melike ÖZÜDOĞRU
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
7. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi
Dil:
English
Disipline:
Eğitim
Konu:
Educational Policy and Politics
Özet:
Bu çalışmanın amacı, Öğrenci Cevap Sistemi, Kahoot hakkında hizmet öncesi öğretmenlerin algılarını araştırmaktı.Bu çalışma, vaka çalışması araştırma tasarımı üzerine kuruldu ve Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde 9 hafta boyunca 2018-2019 sonbahar yarısında gerçekleştirildi.Araştırmaya katılanlar, konfor örnekleme yöntemine göre seçilen 112 Pre-Service öğretmeni oldu.112 Öğretmenler arasında, bunların 79 (70.5%) kadın ve 33 (29.5%) erkek, 53 (47.3%) lisansüstü matematik öğretim bölümü ve 59 (52.7%) Türk dil öğretim bölümü vardı.Bu çalışma, eğitimin ilkelerinde ve yöntemlerinde gerçekleştirildi.Bu çalışmada, Powerpoint sunumlarını kullanan konuların tanıtılmasından sonra, öğretim görevlisi Kahoot oyunlarını içeriyordu.Her Kahoot başvuru, ders konuları ile ilgili 5 ila 6 çok seçmeli sorudan oluşuyordu.Veriler bir anket aracılığıyla toplandı ve açıklayıcı istatistiksel analiz teknikleri kullanılarak analiz edildi.Araştırmanın bulguları, hizmet öncesi öğretmenlerin çoğunun Kahoot'a karşı olumlu tutumları olduğunu ve Kahoot'un öğrenme ve bilgi tutma konusunda sorumlu olduğunu gösterdi.Son olarak, Pre-Service öğretmenleri, Kahoot'un aktif katılımını teşvik ettiğini ve derslere daha fazla katılmalarına yardımcı olduğunu belirtti.Öte yandan, hizmet öncesi öğretmenlerin küçük bir yüzdesi (% 5'ten az) Kahoot uygulamalarının zaman alıcı, sıkıcı ve bazı teknolojik sorunlara sahip olduğunu belirtti.Bu çalışmanın sonuçları tartışıldı ve araştırmacılar için bazı etkiler önerildi.
Anahtar Kelime (AI):
Oyunlaştırma
Öğrenci Yanıt Sistemleri
Kahoot
Perceptions Of Pre-service Teachers About Gamification In A Teacher Training Course
Yazarlar:
Melike ÖZÜDOĞRU
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
7. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi
Dil:
English
Disiplin:
Educational Policy and Politics
Konu:
Educational Policy and Politics
Özet:
(AI):
The aim of this study was to investigate the perceptions of pre-service teachers about a student response system, Kahoot. This study was based on case study research design and conducted in the fall semester of 2018-2019 for 9 weeks at a state university in Turkey. The participants of the study were 112 pre-service teachers chosen according to convenience sampling method. Among the 112 pre-service teachers, 79 (70.5%) of them were female and 33 (29.5%) of them were male, 53 (47.3%) of them were from undergraduate Mathematics Teaching Department and 59 (52.7%) of them from Turkish Language Teaching Department. This study was conducted in the Principles and Methods of Instruction course. In this study, after the introduction of subjects using PowerPoint presentations, the instructor included Kahoot plays. Each Kahoot application consisted of 5 to 6 multiple-choice questions about the course topics. Data were collected through a questionnaire and they were analyzed using descriptive statistical analysis techniques. The findings of the study showed that most of the pre-service teachers have positive attitudes towards Kahoot, informed that Kahoot accounted for their learning and knowledge retention. Finally, pre-service teachers stated that Kahoot encouraged their active participation, helped them to get more involved in the course. On the other hand, a small percentage of pre-service teachers (less than 5%) stated that Kahoot applications are time-consuming, boring and have some technological problems. The findings of this study were discussed and some implications for researchers were suggested.
Anahtar Kelime :
Gamification
Student Response Systems
Kahoot