Ortaokul Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Stem Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Yazarlar:
Ömer Fırat Karadaş Ümit Demiral
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi
Dil:
Turkish
Disipline:
Yaşam Bilimleri
Konu:
Plant Biochemistry
Özet:
Bu araştırmanın amacı STEM yaklaşımını ilk defa deneyimleyen Fen bilimleri öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması (örnek olay) kullanılmıştır. Çalışmaya Kırşehir ilinde bulunan iki farklı ortaokulda görev yapan üç fen bilimleri öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. Çalışmada "ortaokul fen bilgisi öğretmenlerinin STEM uygulamalarına yönelik görüşleri nelerdir?" şeklindeki araştırma sorusuna cevap aranmıştır. Görüşme neticesinde elde edilen bulgulara göre, öğretmenler STEM yaklaşımı konusunda olumlu bir algıya sahiptir. Öğretmenler STEM eğitiminin avantajlarına yönelik olarak öğrencide karakter gelişimini destekleme, sorumluluk bilinci kazandırma, bilimsel kimliğin oluşmasını sağlama ve öğrenmeyi kolaylaştırma gibi düşüncelere sahiptir. Bu yeni yaklaşımın dezavantajına yönelik olarak öğretmenlerin bu konudaki yetersiz olmalarına dikkat çekmişlerdir. STEM eğitimine yönelik öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar incelendiğinde, fiziki olanaklar ve bunun yanı sıra öğretmen ve öğrenci kaynaklı yetersizliklerle karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenler bu sorunların üstesinden gelebilmek için genellikle öğretmen odaklı mesleki gelişimlerin sağlanması gerektiğini belirtmişlerdir. Sonuç olarak, öğretmenlerin STEM eğitimi sürecinde karşı karşıya kaldıkları dışsal sorunlar onların STEM eğitimine yönelik olumlu algılarını etkilememektedir. Bu olumsuzluklara rağmen öğretmenler sorunların üstesinden gelebilmek için profesyonel mesleki gelişimlerinin desteklenmesi gerektiği yönünde önerilerde bulunmaktadır.
Anahtar Kelime (AI):
Science Education
Science Teachers
Stem Education
High School Knowledge Teachers' Opinions On Stem Education
Yazarlar:
Ömer Fırat Karadaş Ümit Demiral
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi
Dil:
Turkish
Disiplin:
Plant Biochemistry
Konu:
Plant Biochemistry
Özet:
(AI):
The purpose of this research is to study the opinions of the teachers of sciences who experience the stem approach for the first time.In the study, one of the quality research methods (examples of event) was used.The study was attended by three teachers of science who worked in two different high schools in the district of Khrushchev.In the research, the data was collected using semi-configured interviews.The data collected was analyzed by content analysis.What are the opinions of the teachers of the Middle School of Science on stem practices?Answer to the research form.According to the findings obtained in the interview, teachers have a positive perception of the stem approach.Teachers have ideas such as supporting the development of character in the student towards the advantages of stem education, raising responsibility awareness, ensuring the formation of scientific identity and facilitating learning.The disadvantages of this new approach have noted that teachers are inadequate in this subject.When the teachers of stem education are examined the problems they experience, they indicate that they are faced with physical capabilities and, in addition, the teachers and students are faced with deficiencies.Teachers have often pointed out that teachers-oriented professional development should be provided to overcome these problems.As a result, the external problems that teachers face during the stem training process do not affect their positive perceptions of stem education.Despite these disadvantages, teachers advise that professional development should be supported in order to overcome the problems.
Anahtar Kelime :
Science Education
Science Teachers
Stem Education