Eğitim Bilimleri
Ortaokul Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Disiplinler Arası Açıdan İncelenmesi
Yazarlar:
Hüseyin EROL
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
2. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu (ASOS)
Dil:
Turkish
Disipline:
Kültür ve Medya Çalışmaları
Konu:
Contemporary Theatre,Library Science
Özet:
Bu araştırmanın amacı ortaokul sosyal bilgiler ders programında yer alan kazanımların hangi disiplinlerle ilişkili olduğunu ortaya çıkarmak ve elde edilen bulgulardan hareketle ortaokul sosyal bilgiler programının "disiplinler arası" olma özelliğini yerine getirip getirmediği konusunda bir durum tespiti yapmaktır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Her sınıf düzeyinde yer alan kazanımlar ilişkili oldukları düşünülen disiplinlerle birlikte tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda 5.,6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kazanımlarının programın öngördüğü disiplinlerarası yaklaşım temel alınarak hazırlandığı tespit edilmiştir. 5. sınıf sosyal bilgiler kazanımlarının önceki sosyal bilgiler programında (1998 programı) yer alan tarih, coğrafya ve vatandaşlık ve insan hakları eğitiminin yoğunluğundan kurtulduğu yeni sosyal bilgiler anlayışına paralel disiplinler arası yaklaşımın benimsendiği ortaya çıkmıştır. 6. sınıf sosyal bilgiler programında yer alan kazanımların dağılımı disiplinler açısından değerlendirildiğinde en fazla tarih (%34.88) ile ilgili kazanımların yer aldığı daha sonra coğrafya (%27.90) ve vatandaşlık ve insan hakları eğitimi ile ilişkili kazanımların (%20.93) programda önemli bir yer kapladığı tespit edilmiştir. 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kazanımlarının da eski sosyal bilgiler program anlayışında yer alan tarih, coğrafya ve vatandaşlık ve insan hakları eğitimi disiplinlerinin yoğunluğundan tam olarak kurtulamadığı ortaya çıkmıştır. Özellikle 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler kazanımlarının disiplinler açısından dengeli bir dağılım göstermediği ortaya çıkmıştır. Ortaokul Sosyal Bilgiler öğretim programı disiplinlerarası bakış gözetilerek tekrar gözden geçirilebilir. Sosyal bilgileri oluşturan disiplinlerle ilgili kazanımların sayısı arttırılabilir. Tarih ve coğrafyanın ağırlığı 7. sınıf düzeyinde dengeli hale getirilebilir. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin programda yer alan kazanımların kazandırılmasını sağlayacak disiplinlerarası bilgi birikimine sahip olup olmadıkları ile ilgili çalışmalar yapılabilir.
Anahtar Kelime (AI):
Social Studies
Interdisciplinary
Secondary School
Acquisition.
Educational Sciences
High School Social Education Education Education Education Education Education Education Education Education Education
Yazarlar:
Hüseyin EROL
Yayın Yılı:
2017
Yayıncı:
2. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu (ASOS)
Dil:
Turkish
Disiplin:
Contemporary Theatre,Library Science
Konu:
Contemporary Theatre,Library Science
Özet:
(AI):
The purpose of this research is to identify which disciplines are related to the achievements in the middle school social information curriculum and to identify a situation in which the middle school social information program fulfills the feature of being "interdisciplinary" by moving from the findings obtained.In this study, the methods of document analysis have been used.The achievements at each class level are presented in tables along with the disciplines they are considered to be related.The research finds that the achievements of class 5, 6 and 7 social information courses are prepared on the basis of the interdisciplinary approach that the program predicts.In the previous social information program of the 5th class social information achievements (1998 program) the new social information understanding, which was relieved from the intensity of history, geography and citizenship and human rights education, has shown that a parallel interdisciplinary approach has been adopted.The distribution of achievements included in the 6th class social information program was assessed in terms of disciplines where the achievements related to the maximum date (34.88) were included, then the achievements related to geography (27.90%) and citizenship and human rights education (20.93%) were found to have a significant place in the program.The achievements of the 7th-class social information course have also found that they cannot completely get rid of the intensity of the history, geography and citizenship and human rights education disciplines included in the old social information program.In particular, it has been revealed that the acquisitions of social information of the 6th and 7th classes have not shown a balanced distribution in terms of disciplines.The secondary school social information curriculum can be re-examined by the interdisciplinary perspective.The number of achievements related to the disciplines that form social information can be increased.The weight of history and geography can be balanced at the 7th grade level.Social information teachers can be studied on whether they have interdisciplinary knowledge to ensure that the achievements included in the program are gained.
Anahtar Kelime :
Social Studies
Interdisciplinary
Secondary School
Acquisition.
Bookcites Atıf Sayısı:

22