Stem Uygulamalarının 4. Sınıf Öğrencilerinin Stem Tutumlarına Etkisi
Stem Uygulamalarının 4. Sınıf Öğrencilerinin Stem Tutumlarına Etkisi
Yazarlar:
Ümit YAVUZ Nil DUBAN
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi 2019 (UBEK2019)
Dil:
Turkish
Disipline:
Kültür ve Medya Çalışmaları
Konu:
Media Policy
Özet:
Gelişmekte olan ülkelerin, 21. yüzyılda teknoloji ve ekonomi yarışı içerisinde yer alabilmesi için eğitim sistemini yenilemesi ve çağa uyum sağlayabilecek bireyler yetiştirmesi büyük önem taşımaktadır. Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin eğitim sistemine bakıldığında, yeni yaklaşımlardan Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) eğitiminin ön plana çıktığı görülmektedir. Türkiye'de de son yıllarda STEM Eğitimi alanında çalışmalar hızla artış göstermiş ve İlkokul 4. Sınıftan 8. Sınıfa kadar Fen Bilimleri Dersi öğretim Programı'nda da STEM vurgusu yerini almıştır. Bu araştırma eylem araştırması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Afyonkarahisar Emirdağ İlçesi Gömü İlkokulu'nun 4/A şubesinde yer alan 26 öğrenci oluşturmuştur. Uygulama Fen Bilimleri dersinde "Geçmişten Günümüze Aydınlatma Teknolojileri" ünitesi boyunca sürmüştür. STEM uygulama öncesi ve uygulama sonrasında STEM Tutum Testi kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırmada Gülhan ve Şahin (2016) tarafından Türkçeye uyarlanan STEM Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek, matematik, fen, mühendislik, teknoloji ve 21. yüzyıl becerileri alt boyutlardan oluşmaktadır. Verilerin analizinde verilerin normal dağıldığı belirlenerek "Bağımlı Gruplar t Testi" kullanılmıştır. Yapılan analiz sonunda, STEM Tutum Testi ön test ve son test ortalamaları arasında ölçeğin genelinde istatistiksel olarak son test lehine anlamlı bir farkın bulunduğu belirlenmiştir. Ayrıca STEM Tutum Ölçeği'nde yer alan 21. yüzyıl becerileri boyutu ön test ve son test ortalamaları arasında da istatistiksel olarak son test lehine anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime (AI):
Stem
Science Course
Primary School Students
Action Research
The Impact Of Stem Practices On The Stem Attitudes Of 4th Grade Students
The Effect Of Stem Practices On 4th Grade Students' Stem Attitudes (AI)
Yazarlar:
Ümit YAVUZ Nil DUBAN
Yayın Yılı:
2019
Yayıncı:
Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi 2019 (UBEK2019)
Dil:
Turkish
Disiplin:
Media Policy
Konu:
Media Policy
Özet:
:
It is of great importance that developing countries renew their educational systems and educate individuals that can adapt to age in order to be able to participate in the competition of technology and economy in the 21st century.With regard to the educational system of developed and developing countries, new approaches show that science, technology, engineering and mathematics (stem) education are in the forefront.In Turkey, in recent years, studies in the field of stem education have rapidly increased and the stem emphasis has also taken place in the teaching program of science classes from 4th to 8th grade.This research is designed in the form of an action research.The study group was formed by 26 students located in the 4/a branch of the Afyonkarahisar emirdağ i·lçesi gömlu i·lçesi school.The course of applied sciences continued throughout the unit of "Lighting Technologies from the past to the present".Data was collected using the stem attitude test before and after application.The study used the stem attitude scale adapted to the Turkish by Gülhan and Shahin (2016).This scale consists of sub-dimensions of mathematics, science, engineering, technology and 21st century skills.In the analysis of the data, it was used to determine the normal distribution of the data as a "related group t test".At the end of the analysis, it was determined that there was a statistically significant difference in the entire scale between the pre-test and the final test average to the final test.There is also a significant difference between the size of the 21st century skills in the stem attitude scale of the pre-test and the final test average, statistically, in favour of the final test.
Anahtar Kelime :
Stem
Science Course
Primary School Students
Action Research