image
7. Uluslararası Kültür Ve Medeniyet Kongresi
Türkçe Dersi Öğretim Programlarında Görsel Okuma Ve Sunum Kazanımlarının Değerlendirilmesi
Yazarlar:
Mustafa KAYA
Yayın Yılı:
2020
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
Dil:
Turkish
Disipline:
Kültür ve Medya Çalışmaları
Konu:
Contemporary Theatre
Özet:
Türkçe öğretim programlarında görsel okuma ve görsel sunu becerilerine ne oranda yer verildiği tespit etmeyi amaçlaya bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada nitel verilerin analizlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Bu kapsamda Türkçe öğretim programlarında yer alan kazanımlar tek tek okunup görsel okuma ve görsel sunu ile ilgili kazanımlar tespit edilip tablo halinde sunulmuştur. Bu araştırmanın sonucuna göre görsel okuma ve görsel sununun bir beceri alanı olarak ilk kez 2005 Türkçe Öğretim Programında yer aldığı tespit edilmiştir. 2006 Türkçe Öğretim Programında okuma ve yazma beceri alanı altında görsel okuma ve sunuyla ilgili iki kazanıma yer verilmiştir. 2015 Türkçe Öğretim Programında okuma beceri alanı altında sadece 1, 2, 3, 4 ve 5. sınıflarda iki kazanıma yer verilmiştir. 2017 Türkçe Öğretim Programında ise dinleme beceri alanı atında görsel okuma ve sunu ile ilgili iki kazanıma, okuma becerisi altında on kazanıma yazma becerisi altında altı kazanıma yer verildiği tespit edilirken konuşma becerisi altında herhangi bir kazanıma yer verilmemiştir. Anahtar kelimeler: Türkçe dersi, öğretim programı, görsel okuma ve sunu.
Anahtar Kelime (AI):
Turkish Course
Curriculum
Visual Reading And Presentation.
7th International Congress Of Culture And Civilization
Turkish Lessons; Teaching In The Visual Reading And Presentation Programmes;
Yazarlar:
Mustafa KAYA
Yayın Yılı:
2020
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
Dil:
Turkish
Disiplin:
Contemporary Theatre
Konu:
Contemporary Theatre
Özet:
:
In order to determine how much visual reading and visual presentation skills are included in the Turkish teaching programs, the document review method, which is one of the quality research methods in this study, has been used.In the research, content analysis is used from the analysis of quality data.In this context, the achievements included in the Turkish teaching programs are read individually and the achievements related to visual reading and visual presentation are identified and presented in table.According to the results of this study, visual reading and visual presentation as a skill field was first included in the 2005 Turkish curriculum.In the 2006 Turkish teaching program, I have included two achievements related to visual reading and presentation under the field of reading and writing skills.In the 2015 Turkish teaching program, only two awards were included in the 1, 2, 3, 4 and 5 classes under the field of reading skills.In the 2017 Turkish teaching program, two achievements related to visual reading and presentation in the field of listening skills, ten achievements under reading skills, six achievements under writing skills were found, while no achievements under speaking skills were found.Keywords: Turkish lesson, curriculum, visual reading and presentation.
Anahtar Kelime :
Curriculum
Visual Reading And Presentation.