image
images
4. ULUSLARARASI SELÇUK BİLİMSEL ARAŞTIRMALAR VE İNOVASYON KONGRESİ
FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN KLİNİK KARAR VERME YETENEKLERİNİN İNCELENMESİ
Yazarlar:
Nevriye ÜNAL SÜZER Sinem YENİL KOCABAY Akın SÜZER Nihal BÜKER
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
ISBN:
978-625-367-827-2
Özet:
Sağlık profesyonellerinin klinik olarak zamanında, doğru ve etkili kararlar verebilmeleri kaliteli ve güvenli bir sağlık hizmetinin temel şartıdır. Bu nedenle sağlık alanında eğitim gören öğrencilerin eğitim süreçlerinde klinik karar verme yeteneklerinin gelişmesi oldukça önem taşımaktadır. Bu çalışma birer sağlık profesyoneli adayı olan fizyoterapi ve rehabilitasyon bölümü öğrencilerinin klinik karar verme yeteneklerini belirlemek amacıyla planlandı. Çalışmaya Pamukkale Üniversitesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Fakültesi katılıma gönüllü son sınıf öğrencileri dahil edildi. Katılımcıların öncelikle tanımlayıcı bilgileri sorgulandı ve klinik karar verme beceri, yeterlilik ve bilgi düzeyleri için Melbourne Karar Verme Ölçeği I-II, Yansıtıcı Düşünme Ölçeği ve Akademik Öz Yeterlik Ölçeği uygulandı. Araştırmaya yaş ortalamaları 23,06±2,77 (19-40) olan toplam 198 (43 erkek 155 kadın) katılımcı katıldı. Katılımcıların Melbourne Karar Verme I puanları 5,78±1,71 (1-12), Melbourne Karar Verme II puanları 22,59±7,48 (5-44), Yansıtıcı Düşünme puanları 37,01±7,17 (16-80) ve Akademik Öz-Yeterlik puanları 116,68±16,73 (54-164) idi. Akademik Öz Yeterlik puanları ile Yansıtıcı Düşünme ve Klinik Karar Verme II Ölçeği'nin Kaçıngan, Erteleyici ve Panik Karar Verme alt boyutları puanları arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı korelasyon (sırasıyla r=- 0,378: p<0,001, r=-0,325, p<0,001, r=-0,329, p<0,001 ve r=-0,307, p<0,001) gözlendi. Akademik Öz-Yeterlik ile Dikkatli Karar Verme arasında ise orta düzeyde pozitif yönde anlamlı ilişki bulundu (r=0,255, p<0,001). Yansıtıcı Düşünme skoru ile Dikkatli Karar Verme arasında orta düzeyde negatif yönde anlamlı ilişki bulundu (r=-0,232, p<0,05). Buna göre katılımcıların dikkatli karar verme stillerinin akademik öz-yeterlikleri ve yansıtıcı düşünme yetenekleri arttıkça arttığı ve akademik öz-yeterlikleri arttıkça da kaçıngan, erteleyici ve panik karar verme stillerinin azaldığı gözlenmiştir.
Anahtar Kelime (AI):
Akademik öz yeterlik
klinik karar verme
yansıtıcı düşünme
4. INTERNATIONAL SELÇUK SCIENTIFIC RESEARCH AND INNOVATION CONGRESS
EXAMINING CLINICAL DECISION-MAKING SKILLS OF PHYSIOTHERAPY AND REHABILITATION STUDENTS
Yazarlar:
Nevriye ÜNAL SÜZER Sinem YENİL KOCABAY Akın SÜZER Nihal BÜKER
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
ISBN:
978-625-367-827-2
Özet:
:
The ability of health professionals to make clinically timely, accurate, and effective decisions is the basic condition for a quality and safe health service. For this reason, the development of clinical decision-making skills of students studying health is very important in the education process. This study was planned to determine the clinical decision-making abilities of physiotherapy and rehabilitation students who are candidates for health professionals. Pamukkale University Faculty of Physiotherapy and Rehabilitation senior-year students who volunteered to participate were included in the study. Descriptive information of the participants was questioned and Melbourne Decision Making Scale I-II, Reflective Thinking Scale, and Academic Self-Efficacy Scale were applied for clinical decision-making skills, competence, and knowledge levels. A total of 198 participants (43 males and 155 females) with a mean age of 23.06±2.77 years (19-40) participated in the study. The participants' Melbourne Decision Making I scores were 5.78±1.71 (1-12), Melbourne Decision Making II scores were 22.59±7.48 (5-44), Reflective Thinking scores were 37.01±7.17 (16-80) and Academic Self-Efficacy scores were 116.68±16.73 (54-164). A moderately significant negative correlation was observed between Academic Self-Efficacy scores and the Avoidant, Procrastinatory and Panic Decision Making sub-dimensions of the Reflective Thinking and Clinical Decision Making II Scale (r=-0,378: p<0,001, r=-0,325, p<0,001, r=-0,329, p<0,001 and r=-0,307, p<0,001, respectively). A moderate positive significant relationship was found between Academic Self-Efficacy and Mindful Decision Making (r=0,255, p<0,001). A moderate negative significant relationship was found between Reflective Thinking score and Mindful Decision Making (r=-0,232, p<0,05). Accordingly, it was observed that the participants' careful decision-making styles increased as their academic self-efficacy and reflective thinking skills increased, and as their academic self-efficacy increased, their avoidant, procrastinatory and panic decisionmaking styles decreased.
Anahtar Kelime :
Academic self-efficacy
clinical decision-making
reflective thinking