image
images
0.0
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARDA ÖĞRENME STİLLERİ: AKADEMİK BENLİK SAYGISI VE ANKSİYETE DÜZEYLERİNİN YORDAYICI ETKİSİ
Yazarlar:
Makbule PINARBAŞI Saide ÖZBEY
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
ISBN:
978-625-378-092-0
Özet:
Çalışmada, 60-72 ay okul öncesi dönem çocukların öğrenme stillerinin; akademik benlik saygısı ve anksiyete düzeylerini yordayıcı etkisini incelemek, öğrenme stilleri ve anksiyete düzeylerinin çocuğun cinsiyet ve okula devam süresi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemi olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evreni Erzurum/Yakutiye, Palandöken ve Aziziye ilçelerindeki okul öncesi eğitim alan 60-72 aylık çocuklardan oluşmaktadır. Evrenin çocuk sayısı tespit edilerek örneklem büyüklüğü hesaplanmış ve çalışma 300 çocuk ile sürdürülmüştür. Yapılan araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “5-6 Yaş Çocuklar İçin Öğrenme Stilleri Ölçeği”, “Akademik Benlik Saygısı Ölçeği” ve “Okul Öncesi Çocuklarda Anksiyete (Kaygı) Ölçeği Öğretmen Formu” kullanılmıştır. Ölçek formlar öğretmenler tarafından doldurulmuştur. Araştırma sonucunda, çocukların cinsiyetlerinin ve okula devam sürelerinin “5-6 Yaş Çocuklar için Öğrenme Stilleri Ölçeği” alt boyutlarının hiçbirinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Çocukların cinsiyetlerinin ve okula devam sürelerinin “Okul Öncesi Çocuklarda Anksiyete Ölçeği Öğretmen Formu” toplamından alınan puanlarda istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Çocukların “Akademik Benlik Saygısı Ölçeği” ile “5-6 Yaş Çocuklar için Öğrenme Stilleri Ölçeği” puanları arasında pozitif yönde ve yüksek/orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır (p<0,05). Okul öncesi dönemde akademik benlik saygısı düzeyinin çocukların öğrenme stillerini istatistiksel açıdan anlamlı seviyede yordadığı saptanmıştır. Çocukların “Okul Öncesi Çocuklarda Anksiyete (Kaygı) Ölçeği” ile “5-6 Yaş Çocuklar için Öğrenme Stilleri Ölçeği” puanları arasında negatif yönde ve orta/düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır (p<0,05). Okul öncesi dönemde anksiyete düzeyinin çocukların öğrenme stillerini istatistiksel açıdan anlamlı seviyede yordadığı saptanmıştır.
Anahtar Kelime (AI):
Okul Öncesi Dönem
Öğrenme Stilleri
Akademik Benlik Saygısı
Anksiyete
5th INTERNATIONAL CONGRESS ON KHAZAR SCIENTIFIC RESEARCH AND INNOVATION
LEARNING STYLES IN PRESCHOOL CHILDREN: THE PREDICTIVE EFFECT OF ACADEMIC SELF-ESTEEM AND ANXIETY LEVELS
Yazarlar:
Makbule PINARBAŞI Saide ÖZBEY
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
İKSAD Yayınları
ISBN:
978-625-378-092-0
Özet:
:
In the study, learning styles of 60-72 months preschool children; It was conducted to examine the predictive effect of academic self-esteem and anxiety levels and to determine whether learning styles and anxiety levels differ according to the child's gender and school attendance variables. The relational screening model, which is a quantitative research method, was used in the study. The population of the study consists of 60-72 month old children receiving pre-school education in Erzurum/Yakutiye,Palandöken and Aziziye districts. The sample size was calculated by determining the number of children in the population and the study was continued with 300 children. In the research, "Personal Information Form", "Learning Styles Scale for 5-6 Year Old Children", "Academic Self-Esteem Scale" and "Anxiety (Anxiety) Scale in Preschool Children Teacher Form" were used. Scale forms were filled in by teachers. As a result of the research, it was determined that children's gender and duration of school attendance did not create a statistically significant difference in any of the sub-dimensions of the "Learning Styles Scale for 5-6 Year Old Children" (p>0.05). It was determined that the children's gender and duration of school attendance did not create a statistically significant difference in the total scores of the "Anxiety Scale in Preschool Children Teacher Form" (p>0.05). It was determined that there was a positive and high/medium level significant relationship between the children's "Academic Self-Esteem Scale" and "Learning Styles Scale for 5-6 Year Old Children" scores (p<0.05). It has been determined that the level of academic self-esteem in the preschool period predicts children's learning styles at a statistically significant level. It was determined that there was a negative and medium/low level significant relationship between the children's "Anxiety Scale for Preschool Children" and "Learning Styles Scale for 5-6 Year Old Children" scores (p<0.05). It was determined that the level of anxiety in the preschool period predicted children's learning styles at a statistically significant level.
Anahtar Kelime :
Preschool Period
Learning Styles
Academic Self-Esteem
Anxiety