image
images
0.0
ERGENLERİN ÖZ-YÖNETİMLİ ÖZ-YETERLİK VE AZİM İLİŞKİSİNDE AİLE DESTEĞİNİN ARACI ROLÜ
Yazarlar:
Mehmet ŞATA
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
UBAK Yayınevi
ISBN:
978-625-6181-81-6
Özet (AI):
Bu araştırmanın amacı, ergenlerin öz-yönetimli öz-yeterlik algıları ile azimli olma düzeyleri arasındaki ilişkide aile desteğinin aracı rolünü incelemektir. Öz-yönetimli öz-yeterlik, bireylerin öğrenme süreçlerini bağımsız bir şekilde yönetebilme ve hedeflerine ulaşma konusunda kendine güven duyma becerisini ifade ederken; azim, bireyin zorluklar karşısında hedefe ulaşma çabasını sürdürme kapasitesi olarak tanımlanır. Ergenlik dönemi, bağımsızlık, sorumluluk ve öz-yönetim becerilerinin geliştiği kritik bir dönemdir ve bu süreçte aile desteği, gençlerin akademik ve kişisel gelişimlerinde önemli bir rol oynamaktadır. Bu araştırma, öğrenme sürecinde aile desteğinin, öz-yönetimli öz-yeterlik ve azim arasındaki ilişkide nasıl bir aracı etkiye sahip olduğunu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada, ergenlerin özyönetimli öz-yeterlik, azim ve aile desteği düzeyleri arasındaki ilişkileri analiz etmek için korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, 15 yaş grubundaki ergenlerden oluşurken, örneklemi ise tabakalı örnekleme yöntemi (seçkisiz örnekleme yöntemlerinden biri) ile seçilen toplam 6.239 ergenden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak PISA 2022 uygulamasının öğrenci anketleri kullanılmıştır. Bu anketler, ergenlerin özyönetimli öz-yeterlik, azim ve aile desteği gibi sosyal ve duygusal becerilerini ölçmeye yönelik sorular içermektedir. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, çarpıklık ve basıklık istatistikleri, korelasyon analizi ve regresyon tabanlı aracılık analizleri kullanılmıştır. Tüm analizler Jamovi ve SPSS paket programları kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bulguları, ergenlerin öz-yönetimli öz-yeterlik algıları ile azimli olma düzeyleri arasındaki ilişkide aile desteğinin kısmi bir aracı rol oynadığını göstermektedir. Bu sonuç, aile desteğinin, ergenlerin öz-yönetimli öğrenme süreçlerinde ve azim geliştirme çabalarında önemli bir katkı sağladığını göstermektedir. Araştırma bulguları, aile desteğinin ergenlerin akademik ve sosyal becerilerini geliştirmede stratejik bir unsur olarak kullanılabileceğini ortaya koymakta ve eğitim alanında aile desteğinin önemini vurgulamaktadır. Bu çalışma, ergenlerin öz-yönetimli öğrenme ve azim becerilerinin desteklenmesinde aile desteğinin rolüne dikkat çekerek, eğitimde sosyal destek yaklaşımlarının etkinliğini artırma yönünde önemli bilgiler sunmaktadır.
Anahtar Kelime (AI):
Öz-yönetimli öz-yeterlik; azim; aile desteği; aracılık modeli.
INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH AND INNOVATION CONGRESS -II
THE MEDIATING ROLE OF PARENTAL SUPPORT IN THE RELATIONSHIP BETWEEN ADOLESCENTS' SELF-REGULATED SELF-EFFICACY AND PERSEVERANCE
Yazarlar:
Mehmet ŞATA
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
UBAK Yayınevi
ISBN:
978-625-6181-81-6
Özet:
(AI):
The purpose of this study is to examine the mediating role of parental support in the relationship between adolescents' self-regulated self-efficacy perceptions and levels of perseverance. Selfregulated self-efficacy refers to individuals’ confidence in managing their learning processes independently and reaching their goals, whereas perseverance is defined as the ability to persist in pursuing a goal despite challenges.Adolescence is a critical period marked by the development of independence, responsibility, and self-regulation skills, during which parental support plays a significant role in both academic and personal development. This study aims to reveal how parental support mediates the relationship between self-regulated self-efficacy and perseverance during the learning process. This study utilized a correlational research model to analyze the relationships among adolescents' self-regulated self-efficacy, perseverance, and levels of parental support. The study population consists of adolescents aged 15, and the sample includes 6,239 adolescents selected through stratified sampling (a type of random sampling). Data were collected through student questionnaires from the PISA 2022 survey, which include questions measuring adolescents' social and emotional skills such as self-regulated self-efficacy, perseverance, and parental support. Data analysis included descriptive statistics, skewness and kurtosis statistics, correlation analysis, and regression-based mediation analysis. All analyses were conducted using Jamovi and SPSS software packages. The findings indicate that parental support plays a partial mediating role in the relationship between adolescents' self-regulated self-efficacy perceptions and their levels of perseverance. This result suggests that parental support significantly contributes to adolescents' self-regulated learning processes and efforts to develop perseverance. The findings underscore the strategic role of parental support in enhancing adolescents’ academic and social skills, highlighting its importance in the field of education. This study draws attention to the role of parental support in fostering adolescents' self-regulated learning and perseverance skills, providing valuable insights to improve the effectiveness of social support approaches in education.
Anahtar Kelime :
Self-regulated self-efficacy; perseverance; parental support; mediation model.