image
X. ULUSLARARASI TURKCESS EĞİTİM VE SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
Ortaokul Ders Kitaplarında Yer Alan Problemlerin MatematikOkuryazarlık Ölçütlerine Göre Değerlendirilmesi
Yazarlar:
Ümit KUL Saliha KALKAN Fatmanur SARI
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
Vizetek Yayıncılık
ISBN:
978-625-95005-1-5
Özet:
Bu çalışmada, Türkiye’de ortaokul düzeyinde kullanılan matematik ders kitaplarındaki problemlerin, matematik okuryazarlığı (MOY) ölçütlerine uygunluğu incelenmiştir. Matematik okuryazarlığı, bireylerin günlük yaşam problemlerini çözebilme ve matematiksel becerileri etkili kullanabilme yeteneği olarak tanımlanmaktadır. Araştırma, OECD’nin PISA çalışmaları çerçevesinde matematik okuryazarlığının önem kazandığı bir bağlamda ele alınmış ve MEB tarafından belirlenen matematik ders kitapları, PISA standartlarına göre içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bulgular, Türkiye’deki matematik ders kitaplarının, öğrencilerin gerçek yaşamla bağlantı kurmasına olanak tanıyacak türde yeterince problem içermediğini göstermektedir. Kitaplarda matematiksel düşünmeyi yansıtan bazı problemler yer alsa da, bunların çoğunlukla kalıplaşmış ve sınırlı disiplinler arası bağlamlarda sunulduğu belirlenmiştir. Bu durum, öğrencilerin farklı disiplinlere uyarlanabilirlik ve gerçek yaşamda anlamlı problem çözme yeteneklerinin gelişimini sınırlamaktadır. Sonuç olarak, ders kitaplarının uluslararası standartlara tam uyum sağlayamadığı ve öğrencilerin PISA gibi sınavlarda başarılarını destekleyecek şekilde yeniden düzenlenmesi gerektiği vurgulanmaktadır. Çalışma, bu tür düzenlemelerin matematik okuryazarlığı konusunda daha etkili bir eğitim süreci sunulmasına katkı sağlayabileceğini öne sürmektedir
Anahtar Kelime (AI):
Ders kitabı
Matematik okuryazarlık
Problem çözme
PISA
X. ULUSLARARASI TURKCESS EĞİTİM VE SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
An Evaluation of Problems in Middle School Textbooks Based on Mathematical Literacy Criteria
Yazarlar:
Ümit KUL Saliha KALKAN Fatmanur SARI
Yayın Yılı:
2024
Yayıncı:
Vizetek Yayıncılık
ISBN:
978-625-95005-1-5
Özet:
:
This study examines the alignment of problems in middle school mathematics textbooks used in Türkiye with the criteria of mathematical literacy. Mathematical literacy is defined as the ability to solve real-life problems and effectively utilize mathematical knowledge and skills. The research is conducted within the context of the increasing importance of mathematical literacy emphasized by the OECD’s PISA studies, and mathematics textbooks approved by the Turkish Ministry of National Education (MEB) were analyzed using content analysis based on PISA standards. The findings indicate that mathematics textbooks do not adequately provide opportunities for students to connect with real-life contexts. Although some problems reflect mathematical thinking, they are predominantly presented in structured and limited interdisciplinary contexts. In conclusion, the study highlights that these textbooks do not fully conform to international standards and should be revised to better support students’ success in exams like PISA. It suggests that such revisions would contribute to a more effective educational process in developing mathematical literacy.
Anahtar Kelime :
Textbooks
Mathematics Literacy
Problem Solving
PISA